CALL FOR PAPERS 

Der Sachunterricht bildet das Fundament für ein ganzheitliches Verständnis der Welt und spielt eine
zentrale Rolle bei Bildungs- und Entwicklungsprozessen von Kindern. Er soll Lernende befähigen, ihre
unmittelbare und mittelbare Lebenswelt gegenwärtig und zukünftig konstruktiv zu erschließen, sich
eigenaktiv Weltwissen anzueignen, Haltungen zu entwickeln, im Sinne der Demokratie zu handeln sowie
Handlungsentscheidungen zu reflektieren und zu argumentieren. In einer Zeit, die von ständigem Wandel
geprägt ist, beeinflussen gesellschaftliche, technologische und ökonomische Entwicklungen, sowie sich
ändernde Schüler*inneninteressen, den Sachunterricht in hohem Maße. Vor diesem Hintergrund gewinnen
Themen wie Nachhaltigkeit, Diversität, Gender, Demokratie- und Wissenschaftsverständnis, Digitalisierung
oder Künstliche Intelligenz an Bedeutung für den Erwerb zukunftsfähiger Kompetenzen. Aber auch
Mehrsprachlichkeit, Sprachliche Bildung, politische Bildung, die Übergänge zwischen Bildungsstufen, die
Entwicklung von überfachlichen Kompetenzen und Vernetzungskompetenzen und die Integration
reformpädagogischer Ansätze im Bildungssystem sind Herausforderungen der Fachdidaktik des
Sachunterrichts der Zukunft.
Angesichts dieser kontinuierlich und rasant fortschreitenden Veränderungen und der wachsenden
fachdidaktischen und fachlichen Herausforderungen, ist es von entscheidender Bedeutung, den
Sachunterricht als zentrales Element der Bildung in der Primarstufe neu zu denken und weiterzuentwickeln.
Dabei stellt sich die Frage, wie Lernende im Sachunterricht begleitet und unterstützt werden können
Kompetenzen zu entwickeln, um sich mit unmittelbaren lokalen, aber auch globalen, gesellschaftlich
relevanten Themen heute und in Zukunft fundiert auseinanderzusetzen. Zentral in diesem Zusammenhang
ist auch die Frage nach hochschuldidaktischen Bildungsangeboten für den Erwerb entsprechender
fachlicher, überfachlicher und fachdidaktischer Fähigkeiten und Kompetenzen von Auszubildenden und
Lehrpersonen.
Im Fokus des SU:AT-Kongresses stehen daher die Fragen, welche Spannungsfelder sich vor beschriebenem
Hintergrund auftun und welche Entwicklungschancen diesen im Sachunterricht sowie in
hochschuldidaktischer Lehre im Rahmen der Aus-, Fort- und Weiterbildung gegenüberstehen.

Der internationale SU:AT-Kongress 2025 lädt Forscher*innen, Praktiker*innen und Jungforscher*innen (Master und Dissertation) ein, aktuelle Entwicklungen und Forschungsaktivitäten zum Thema „Sachunterricht – zwischen Spannungsfeldern und Entwicklungschancen“ vorzustellen und zu diskutieren. Der Call dazu ist bereits veröffentlicht.